在我們之前的《數(shù)字化學(xué)習(xí)本地化：多元文化還是多元文化勃勃生機？》中更優美，我們討論了如何本地化您的數(shù)字化學(xué)習(xí)課程重要的作用，以滿足多元文化員工的需求更多可能性。還記得這兩個(gè)數(shù)字嗎？



圖 1 展示了一個(gè)美國擁有多元文化勞動力的組織足夠的實力，在這種組織中緊迫性，我們假設(shè)您的目標(biāo)學(xué)習(xí)者主要是第二代或更晚的美國人（黑點(diǎn)），但也有幾個(gè)代表第一代文化群體（彩色圓圈）。這表明高效，雖然它們不同溝通協調，但它們有某些共同的特征。此外體系，他們都是美國人因此保障性，居民們經(jīng)常接觸美國文化。因此責任製，解決文化差異的一種方法是找出重疊的相似之處持續發展，并定位你的課程以解決共同點(diǎn)。

圖 2 展示了一個(gè)美國在其他國家有業(yè)務(wù)的組織促進善治。在這種情況下擴大，你通常會認(rèn)為美國作為同質(zhì)文化群體的學(xué)習(xí)者。與上述方法不同發揮效力，您現(xiàn)在需要修改美國設(shè)計(jì)的課程新格局，以適應(yīng)每個(gè)目標(biāo)國家的學(xué)習(xí)者。通常指導，你可以通過首先去除“美國主義”（把它想象成涂上一層“底漆”）競爭力。然后，你會為每一個(gè)不同的文化或文化群體定位課程內(nèi)容（把它想象成使用不同顏色的顏料）進一步完善。讓我們看一個(gè)例子來說明如何為多個(gè)文化群體本地化集聚。

涂底漆

正如我們在以前的博客中提到的，我們通常通過分析內(nèi)容調整推進、教學(xué)方法和課程技術(shù)/媒體來調(diào)整數(shù)字化學(xué)習(xí)課程狀況，以確定 (a) 每個(gè)課程如何與學(xué)習(xí)者的偏好和期望相一致，以及 (b) 我們?nèi)绾巫龀鰧?shí)現(xiàn)公平學(xué)習(xí)結(jié)果至關(guān)重要的調(diào)整機製。
但是全過程，我們?nèi)绾螢槎鄠€(gè)國家做到這一點(diǎn)呢？此外探討，我們?nèi)绾斡行У刈龅竭@一點(diǎn)不負眾望，最大限度地減少時(shí)間和資源的使用？第一步是識別和消除美國主義調解製度，或者用當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)的美國主義來取代它們精準調控。讓我們看幾個(gè)例子。



消除或替換什么

關(guān)于內(nèi)容應用的因素之一，我們使用全球英語本地化語言解決。這樣做有效地消除了美國的行話、口語善於監督、俚語和其他形式的語言集成技術，這些語言往往會增加閱讀時(shí)間就能壓製，降低理解能力更合理，并給非美國人帶來困惑適應能力。此外，使用全球英語可以降低 30-50% 的翻譯成本各方面，因?yàn)檎Z言更簡潔明了防控、結(jié)構(gòu)更清晰。

提高學(xué)習(xí)者理解能力和降低翻譯成本的另一種方法是創(chuàng)建一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化術(shù)語表適應性，供課程制作過程中的任何人（內(nèi)容作者堅實基礎、腳本作者等）使用。術(shù)語表不僅創(chuàng)建了一種在整個(gè)課程中使用的通用語言重要作用，還有助于消除同義詞等地。例如，您可能決定總是使用“公司”而不是“組織”或“機(jī)構(gòu)”同樣切實把製度，這種方法提高了可讀性保供，同時(shí)降低了翻譯成本！

我們還檢查多媒體進行部署，以確保圖像責任、圖標(biāo)、背景場景等保護好。要為全球受眾準(zhǔn)備課程組建，您需要首先確定其中任何一個(gè)表明該課程是在美國設(shè)計(jì)的，隨后特點，您可以用代表目標(biāo)學(xué)習(xí)者上下文的圖像和多媒體（包括音頻）來替換它們深刻變革。例如，在美國道德與合規(guī)課程的一個(gè)版本中和諧共生，有一個(gè)場景著力增加，一個(gè)經(jīng)理正在接受一個(gè)供應(yīng)商的葡萄酒禮物。然而科技實力，如果您的目標(biāo)學(xué)習(xí)者是一個(gè)宗教國家處理，那里的葡萄酒禮物并不常見，您會想用一些更適合當(dāng)?shù)氐臇|西來代替這些圖片在此基礎上。如果您在一段模仿英國口音的視頻中有美國演員助力各行，您可以打賭英國的學(xué)習(xí)者會察覺到這種差異！

同樣的原則也適用于教學(xué)方法自主研發。例如確定性，在美國，我們習(xí)慣于在培訓(xùn)課程中受到挑戰(zhàn)損耗，包括需要“解決”的案例研究講故事。然而在許多國家，標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)學(xué)習(xí)，教師是專家全面革新，只是通過講座將知識傳授給學(xué)生：解決問題不是一種教學(xué)方法作用。考慮一個(gè)關(guān)于道德行為的數(shù)字化學(xué)習(xí)課程行業分類，其中設(shè)計(jì)者通過要求學(xué)習(xí)者解決不道德的情況來啟動課程技術特點。一旦學(xué)習(xí)者“解決”了這個(gè)問題，他們就會得到反饋發展邏輯，知道他們的回答為什么或如何正確高效化。然而，幾個(gè)國家的學(xué)習(xí)者對這種方法表示失望為產業發展，因?yàn)樗麄儧]有首先得到給他們答案的內(nèi)容範圍和領域。換句話說，在測試他們對案例研究中提出的情況做出反應(yīng)的能力之前各項要求，他們希望獲得做出明智決定所需的所有信息新趨勢。在這門特殊的課程中，案例研究之前的簡單內(nèi)容使這門課程更容易被習(xí)慣于教學(xué)方法的處于危險(xiǎn)不利文化中的學(xué)習(xí)者所接受共謀發展。

如何做到這一點(diǎn)

然而學習，我們?nèi)绾尾拍茉诓换ㄙM(fèi)過多時(shí)間和資源的情況下進(jìn)行這樣的修改呢？在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中聽得懂，您可以開始使用幾種技術(shù)應用優勢，這些技術(shù)將為您的課程做好文化修改的準(zhǔn)備，從而節(jié)省時(shí)間和資源全方位。

模板

首先高效節能，您可以為將發(fā)送到其他國家的課程創(chuàng)建一個(gè)模板。事實(shí)上大局，這是任何課程的最佳實(shí)踐新創新即將到來。

?     您設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)者界面有足夠的空間來翻譯指令、導(dǎo)航等有序推進。而不改變頁面布局設施。
?     無論您需要將內(nèi)容放在什么地方，您都可以留下空白或空白來插入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容堅定不移。
?     您還可以設(shè)計(jì)教學(xué)事件組合運用，以便輕松地對其重新排序。
?     或者相反迎難而上，您提供多種學(xué)習(xí)方法積極，讓學(xué)習(xí)者選擇自己的偏好。

可重用學(xué)習(xí)對象 (RLO)

一旦您創(chuàng)建了替代內(nèi)容堅持先行、媒體或?qū)W習(xí)活動產業，請保留它們并對其進(jìn)行分類滿意度，以便在其他課程中重復(fù)使用。這些被稱為可重用學(xué)習(xí)對象 (RLO)可持續。例如主要抓手，如果在一個(gè)穆斯林國家，一瓶葡萄酒的圖像需要用更合適的物品替換建立和完善，您可以參考您的圖書館。如果一個(gè)團(tuán)體活動需要被一個(gè)更傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)環(huán)境的講座所取代參與水平，您可以搜索您的 RLO 圖書館大型。如果一個(gè)關(guān)于裙帶關(guān)系的案例研究需要為新興經(jīng)濟(jì)體（裙帶關(guān)系被接受的地方）的學(xué)習(xí)者進(jìn)行調(diào)整，設(shè)計(jì)但保留多個(gè)版本明確相關要求。如果您設(shè)計(jì)了很多課程重要意義，您需要投資您自己的 RLO 知識庫。

附加材料

有時(shí)深化涉外，課程可以通過簡單地提供額外的材料來修改體系，如詞匯表、新學(xué)習(xí)技巧的解釋開展試點、商業(yè)術(shù)語的定義等攜手共進。

采用正確的油漆顏色

因此，一旦您發(fā)現(xiàn)了明顯的美國主義推進一步，您就可以用適合不同文化群體的內(nèi)容經過、方法或媒體來代替它們。附件是一個(gè)文化審計(jì)的簡單例子力度。在第一頁明確了方向，我們簡單地刪除或識別了“美國主義”在第二頁，我們提供了如何針對三個(gè)不同國家進(jìn)行修改的示例勇探新路。您可以使用我們的文化審核單產提升，根據(jù)需要為盡可能多的目標(biāo)受眾修改課程的一個(gè)版本。

結(jié)論

您不可能知道試驗，也不可能期望每一個(gè)可能影響學(xué)習(xí)的文化細(xì)微差別勞動精神。因此，我們可以審核您的課程以提供這些信息製度保障。此外保供，我們甚至標(biāo)注哪些修改比其他修改更重要。我們還可以幫助您創(chuàng)建詞匯表進行部署，修改您的教學(xué)設(shè)計(jì)過程責任，等等，以節(jié)省您的時(shí)間和金錢保護好。記住組建，我們的文化審計(jì)不僅僅是識別合適的詞語和圖像:我們關(guān)注學(xué)習(xí)風(fēng)格表現、教學(xué)方法和文化層面。數(shù)字化學(xué)習(xí)不僅僅是軟件:它是一個(gè)非常人性化的交互界面：學(xué)習(xí)首次！您的學(xué)習(xí)者市場將期待并支付最相關(guān)的學(xué)習(xí)產(chǎn)品可能性更大。
 


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